查摆问题岂可一“摆”了之

　　山东武城梁峰

　　在一些地方，教育实践活动进入查摆问题阶段后，有些领导干部对查出的问题不是边查边改，而是将其束之高阁，查出来后就不管不顾。

　　问题找出来不想方设法解决，而是一“摆”了之，与少数领导干部不良心态有关。他们有的机械地认为整改是下一环节的“重头戏”，这一阶段把问题找出来就算完成任务，于是就抱着“等”、“靠”的思想对待查出的问题；有的是消极应付，上面推一下，就动一下，上面不推，就原地踏步，被动对待查出的问题；还有的由于问题本身就找得不准，缺乏针对性，找出的大多是一些大而化之、模糊不清的问题，整改起来自然就无从下手。

　　这些对查摆出的问题一“摆”了之的态度，是应付工作的表现，实质是形式主义作怪。

　　查摆问题过程中要防止一“摆”了之，首先要把问题查透，切莫不痛不痒、模糊不清，只有这样，改起来才能有方向感；其次要敢于把问题亮出来，查摆问题不能“关起门”自己说给自己听，而要敢于“敞开门”，把问题亮出来，形成监督合力，有效杜绝查摆问题走过场、装样子；再次，对查找出来的问题，不等不靠，立行立改，真正解决问题。同时，上级主管部门要严要求，在带头边查边改基础上，对下级查摆问题严把关，不合格的推倒重来。这样，查摆问题才能取得实效。

　　形式主义反不了形式主义

　　江西宜春熊建华

　　最近，听闻这样一件事，一位干部到基层调研后向领导报告，基层干部和群众反映会议太多，领导脱口而出：“明天开个会研究一下！”现实中，像这样以会议解决问题的方式，在一些地方已是“习惯成自然”，无论有无必要，先开个会再说，致使许多干部在会议中“消耗着、辛苦着”。不仅助长用形式主义纠正形式主义的作风，而且降低服务群众的质量，影响行政效能，最终损害公信力。

　　值得注意的是，一些领导干部一谈到形式主义的危害，说得比谁都明白，喊得比谁都高调，实践中却往往无动于衷，成为形式主义的“推销员”。究其原因，主观上，觉得按“老套路”办事保险，不想动脑筋；客观上，坏作风积成顽疾，要“动手术”难度很大。

　　一事当前或一个问题在手，不开会不发文(或少开会少发文)，如何体现重视、怎么去解决，是摆在各级领导干部面前的“必答题”。答好这道考题，关键不是开会不开会，而是行动不行动；不是解决不解决，而是解决成什么样。

　　一切为了群众，一切服务群众。改作风怎么改、从哪改、改成啥样，都应当到群众中去找答案，群众不满意的地方，就是我们应该着力改进的地方；群众最期待的事情，就是我们应该尽力做好的事情。唯如此，才能远离形式主义。

　　讲座代替不了学习

　　浙江景宁彭凌飞

　　群众路线教育实践活动要求把学习教育贯穿始终，并对学习书目、学习时间提出了明确具体的要求。但是，个别地方却出现了以专题讲座、学者授课等抵冲自我学习时间的现象，甚至邀请的专家级别越来越高，显出相互攀比的苗头。

　　活动中，邀请专家讲课本无可厚非，但如果用专家讲座的形式取代自我学习，集体学习的时间是“填”够了，但是效果究竟如何，却要打上一个大大的问号。

　　教育实践活动，聚焦的是“四风”。在必读书目中，对“四风”产生的根源、危害及在日常工作生活中的具体表现都有明确的表述，生动直白、浅显易懂。这次活动的主要对象是领导干部，他们理论水平、知识素养都不差，不存在看书看不懂的情况，适当的专家讲座有利于领导干部提高认识，但如果以专家讲座完全代替自我学习，实质就是形式主义。

　　教育实践活动，不能在学习时间上“打马虎”，在学习形式上“走过场”，在学习效果上“打酱油”。各级领导干部只有真正把自己摆进去，以甘当小学生的态度，认认真真学、原原本本学，以“四风”的具体表现为标准，严肃认真地对照自己的工作、学习、日常生活，真正“红红脸”、“出出汗”，触及灵魂，使心有所动、行有所改，才能把牢思想开关“总闸门”，真正摒弃“四风”。