群众路线教育实践活动的重点，从一开始就非常明确：内容的重点，是解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风；对象的重点，是县处级以上领导机关、领导干部和领导班子。上月初以来，我市市级机关和有关单位，总体上能严格按照中央的要求和省委、市委的部署，紧紧围绕上述两个重点开展工作，并取得了初步成效。

　　如同任何一项活动的进展总会出现不平衡现象一样，在教育实践活动的重点把握上，也有一些部门和单位，或多或少出现了偏离重点的问题，需要引起注意。

　　在内容重点的把握上，有些部门和单位没有抓住“四风”这个要害，有些“离题”。教育实践活动主要是通过查找问题，然后针对性地加以解决。可是有的部门却在那里摆成绩，或者谈成绩具体，说问题原则。有的不是集中力量摆“四风”表现，议“四风”危害，挖掘思想根源，而把它当成一般工作上的缺点和不足轻描淡写。还有的不是思考纠正“四风”的措施，而是提一些工资和福利待遇方面的问题，希望得到上级的重视和解决。这些表现与中央及省委、市委的要求有不小距离。

　　在对象重点的把握上，主要是没有处理好领导这次活动和自己接受教育的关系。领导干部在这次活动中肩负着双重任务，既要领导好教育实践活动，使其健康发展，达到让群众满意的效果，又要把自己摆进去，带头查找问题，带头剖析原因，带头触及灵魂。有的领导干部重视了前者，却忽视了自己的学习和剖析，拿着镜子只照别人不照自己。

　　一个地方和单位的作风好不好，关键在领导。一些部门和单位在教育实践活动中出现偏离重点的问题，关键也在领导。

　　上行下效，一级抓一级很重要，上一级的率先垂范和榜样作用更重要，一把手以身作则、树起标杆尤为重要。如果一把手不愿带头出汗、不想首先红脸、不敢动真碰硬，如果一把手不把自己摆进去，不能做到认识高一层、学习深一步、实践先一着、剖析解决突出问题好一筹，教育实践活动的效果就可想而知。

　　以解决领导机关、领导干部、领导班子的“四风”问题为重点，是这次活动的核心，无论如何不能动摇，不可偏离。俗话说“老大难，老大出马就不难”，各地各部门的一把手要切实负起责任，把好方向，抓牢重点，做出表率，就能更好地调动党员干部和广大群众的积极性，切实保障教育实践活动不打折、不走样。