我对于诗的喜爱源于读初一时，寒假在集市上买了一本《古代奇闻趣事》的杂志，看了苏轼与佛印有关诗的一个故事，故事大概是这样的：
苏东坡在黄州当官时，有一天，诗兴来了，做了一首赞佛的诗：
稽首天中天，毫光照大千；八风吹不动，端坐紫金莲。
这是一首意境很高的诗，不是对佛法有相当的造诣，绝对写不出这样的好诗。苏东坡写好了这首诗，自己反复吟哦，觉得非常满意！诗中在赞佛的同时又暗含着作者自己有“八风吹不动”的超然境界。
他便把诗用信封封好，叫人送去对岸给佛印禅师看。他自以为佛印一定会大大的赞赏一番。然而，佛印禅师读到苏东坡的诗时，并不如苏东坡所预料的那样，而是在那首诗的下端，批上“放屁”两个大字，交给来人带回黄州。
苏东坡在看到“放屁”两个大字时，第一反应就是火冒三丈，连喊：“岂有此理？”气呼呼地要找佛印禅师算帐，那知禅师早已吩咐下来：“今天不见客。”苏东坡听了，更加火大，不管三七二十一，直奔佛印处，正要推门进去时，忽然发现门扉上贴着一张字条，端正地写着：八风吹不动，一屁过江来。
聪明的苏东坡看到这两句，幡然醒悟，心里暗道：“我错了！竟为了那区区‘放屁’两个字而大动肝火，更何来‘八风吹不动’？”这就是佛印禅师给他的启示，让他不得不自叹修行不如佛印高！
之后我又看了很多苏东坡、佛印、苏小妹之间的故事，至此我就热爱上了诗词。
2006年的夏天我调进王宅镇中心小学工作，到现在整好走过了十个年头。这十年中我们打造了“耕读校园”这一办学品牌，但一直伴随我成长的就是诗词，可以这么说，回首过去的十年我一直在认真做个人诗教工作，在倡导周边同伴进行诗教工作，在推动学校整体诗教工作。从个人到集体，我坚持做诗教工作十年，似乎真切感受到国学集大成者王国维先生所说的人生三种境界“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”的第一境。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的第二境。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”的第三境。
作为语文老师为什么要开展诗教教学工作？2002年分配工作，初涉教坛的我是别人怎么做我就怎么做，别人怎么教我就怎么教。但我一直在思考一个问题：小学语文教学的牛鼻子究竟是什么？有了几年的教龄后，我心中的答案越来越清晰了，是国学，是古诗词，而并非是写的天花乱醉的长篇现代文，于是就在每一届学生中开展读诗、拼诗、背诗、悟诗、写诗活动。前不久2006届的一个云南籍学生和我网上聊天说：雷老师，我马上就大学毕业走入社会工作了，回顾我的读书时光，印象最深刻的就是小学时候你带我们背古诗，到现在那些诗还印在我的脑海里，影响着我的学习和生活，遇到很多事情就会莫名想起你曾经教给我的诗句。我终于明白当时别的班都不用背诗，而你却说：“如果老师布置背诵的语文课文你逐字逐句背不出来没关系，但布置的古诗必须一字不差的背下来。”所以我认定了小学抓诗教语文成绩不会太差，而且会在孩子身上烙下中国文化的基因。
教育部长陈宝生同志在近期的讲话中指出：“教育不做超越阶段的事，不做违背规律的事，不做政绩冲动的事，不求急功近利，不求轰动效应，不求表面之功。”我个人认为做诗教工作就是非常符合陈部长的讲话精神。
