乐考，改变的不仅仅是形式

　　又到一年乐考时。近年来，我县推进小学低段年级学生“轻负担、高质量”工作，真正实现快乐学习和有效学习，在壶山小学“乐考”试点实验和现场观摩学习的基础上，于2014年上学期期末开始全县区域推行小学1—2年级“乐考”评价办法。

　　勇登汉诺塔、乐游欢唱岛、理财小管家、浓情年货街……对于一二年级的孩子们来说，期末考试已经变成了让他们期待的游戏大闯关。期末我县各小学一二年级都迎来了“乐考”。

　　日前，记者前往壶山小学、实验小学、桐琴小学等几所学校亲历“乐考”，发现这种以游戏化、体验性活动为主要形式，结合学生和学科实际设计不同的游戏闯关主题考试测评方式，既能让学生在游戏活动中获得快乐，又能展示学习成果，高质量完成期末测试，受到了学生和家长的一致好评。

　　2011年，壶山小学改变传统考试方式，把一二年级期末书面考试变成游园式的“乐考”。“根据孩子的年龄特点把考试变为展示，改变被动迎合测试的方式，以‘乐考’的形式让学生在游戏中学习，在快乐中收获。”壶山小学副校长陈晓斌说。

　　桐琴小学大厅里展满了学生亲手画的猪年挂历，每间教室都进行了精心布置，整个校园充满了喜庆的气息。每位学生手中都拿着一份游园会“通行证”，进行着各自的趣味体验。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”在“雅言话好运”环节中，二年级学生徐妍瑾熟练地背诵着古诗词《敕勒歌》。据了解，“雅言话好运”主要考察学生的课文背诵情况，从所给课文题目中选择其中一篇，进行流利地背诵，即可获得相应的生肖成功印章。“游园活动分为3个模块，每个模块下设2个环节，对应着语文、数学和综合素质的相关知识，学生可以凭借自己获得的生肖成功卡兑换礼物。”桐琴小学校长朱增旺告诉记者，虽然是以游戏的形式来考学生的学习内容，但是考核的范围和考核的知识更加全面，如果学生对自己的体验结果不满意，还可以多次体验，直到满意为止。

　　“乐考”轻松了孩子的同时，却对学校和老师的教学能力与教学理念提出了更高要求，考试评价方式的变化，倒逼了教学过程的改革与教学理念的提升，实验小学负责人说。

　　不以分数论英雄，每个学生都有自己的闪光点，这是素质教育的终极追求，也是均衡教育的内在要求，我县通过快乐教育、“乐考”等一系列措施，将公平、高质量的教育带给每一位学生。

　　“乐考”是一个开始，也是一个永远在路上的事业。只有坚持，我们的教育才会真正变得幸福、快乐！