他与历史

　　“岁月呵，岁月。公元前我们太小，公元后我们又太老。没有谁见过，那一次真正美丽的微笑。但我还是举手敲门，带来的象形文字，洒落一地。”这首海子的《历史》，是我采访完章国好老师想到的第一首诗。我们总以为历史遥不可及，仿佛触碰它并没有什么太大的意义，其实历史就在我们身边。以前的历史在现在或者未来都有可能重复发生，只不过以不同形式出现，这是社会发展的必然规律。

　　章国好从教27年，任教高三毕业班22年，多年跨段教学，并承担《浙东明招文化》等选修课教学。身边许多朋友都曾是章国好老师的学生，谈起他来都是赞不绝口，“好好啊，从来没有发过火。”“好好是我见过最好的老师！”或许是因为赞美太多，还未曾见到他，心中对他就存满了尊敬。

　　见到他时，他刚把一些古物从旧校区搬到新校区，额上有些许汗珠，“不好意思，来迟了。”从容不迫的口吻，连带着周遭的人也莫名地静下来。“其实我也没什么特别的，无非就是用心去教。”章国好认为，尽量通过国际视野认识历史，运用历史细节阐释核心概念。有位专家曾经说过：“教师不是在教教材，而是依托于教材进行创造性的教学活动。”章国好对此感受最深，他常说，老师的学科基础一定要扎实，学术眼界一定要开阔，课堂教学是教师的看家本领。

　　长期的教学实践让章国好老师摸索出一套独特的历史教学方法，可谓四字箴言：简、活、趣、实。简，简约而不简单。一堂历史课下来，章国好基本没有擦过黑板，规整的知识结构，关键词的适时点拨，写完板书总是刚好下课。活，鲜活且生动。从宏观上来说，历史是由众多鲜活的细节组成的。学习历史，无非就是史实+史识。“一定要把历史讲活，历史本身就是生动活泼的。”趣，有趣不乏深度。章国好上历史课总是会结合身边的事情进行解说，有学生这么说道，“当我们毕业了，回过头看高三的历史课时，才发现那远不是为了备考而进行的枯燥的”机械记忆“，而是真正地去了解过去、认识当下、展望未来的过程，是真正的感悟历史的过程。”实，真实而不沉闷。章国好举了个例子，记历史事件的时序对于很多人来说是个难事，他就问学生，谁和那个时间节点是同月同日生的？如此一来，学生心想，那个事件多少年之后，我出生了。怎会记不得？

　　历史不是一门枯燥的学科，不是年代事件的简单组合，而是一个包罗万象的广阔世界，是饱含哲理情思的人类历程。章国好老师身上弥漫着因漫长学习历史而沉淀下来的诗意，正是这种诗意，让其学生常会有那么一瞬，为自己是在进行“人文思考”而不是“文科学习”而感到幸福。

  (王超亚)